取消低年级书面考试，以游戏、背诵、书法等方式考查;第一次考试成绩不理想，还有二次考试机会连日来，记者走访城区部分小学发现，不少小学改变一考定成绩的传统评价方式，灵活的考试方式让孩子们轻松不少。

　　一、二年级期末考试变成玩游戏闯关

　　一二年级各学科以游戏的形式进行期末考查，学校已进行了几年，老师们也喜欢这样的考试，虽然工作量很大。东风24小学副校长朱凤勤说。

　　21日，当该校三至六年级的学生在教室进行紧张有序的期末复习时，一、二年级的教室里却不时传出加油呐喊声和欢笑声。原来，该校一、二年级的学生正在进行别开生面的期末测试闯关游戏。

　　朱凤勤说，考虑到学生对电脑游戏感兴趣，科任老师根据这一情况，在教室里用一体机以游戏的方式进行期末考查。老师将各学科要掌握的重点知识做成游戏课件，摘苹果树上的果子、和小鸭子比赛画图形、跟喜羊羊抢答反义词、算时间等，十几关游戏在大屏幕上逐一呈现。

　　记者在现场看到，学生们或必答，或抢答，或轮答，或小组合作完成，玩得不亦乐乎。闯关又快又好的小组还有奖品拿，手拿气球、作业本、糖果、橡皮的孩子们意犹未尽，围着老师要求继续玩。

　　记者了解到，像玩游戏闯关这种考试在东风教育分局不少学校已推广开。现在一二年级期末考查已经从埋头答卷改为智力游戏。东风教育分局有关负责人认为，玩着考就是把要考查的知识点融入丰富多彩的智力游戏中，寓教于乐。

　　体音美等学科，成绩不理想可重考

　　对考试成绩不满意，可申请再考一次，直到拿到体现自己水平的分数。这学期，东风52小学一些年级在语数外以外的学科考查上推行二次考试制度。

　　为考查学生字写得咋样，该校建立了一套评价体系：硬笔书法水平，一年级学生要达到1级，二年级为2-3级，三年级为3-4级，四年级为5-6级，六年级为7-8级;软笔书法水平，四年级要达到1-2级，五年级为3-4级，六年级为5-6级。学校每学期组织学生进行写字考试，并评定级别。写字不合格者不得参加班级、学校的评优评先，实行一票否决制。

　　东风52小学副校长兼四(5)班语文老师石红丽介绍，四年级是软笔书法的起始年级，学生刚接触软笔书法5个月，对软笔书法考试非常重视。我们班有10个孩子没过关，当我公布成绩时，有的学生很伤心。当我说有重考的机会时，有个孩子说：我今天就重写。

　　有些学生在第一次考试时没有达到标准，但在第二次考试时有进步的空间。二次考试让学生在这个过程中对学习产生兴趣，变得有自信。石红丽告诉记者，学校总结书法课二次考试的经验，在美术、体育、音乐等学科推广。

　　教学生说理，语文试题越来越生活化

　　25日上午，记者从东风教育分局教研室提供的几份语文试卷上发现，今年在题型设置上有了新意，除了基本知识考查外，还加大了对学生语文实践能力的考查。有些试题非常生活化，不仅考智商，还要考情商。

　　六年级的一道考题是小刚的爸爸是一位自行车运动爱好者，最近准备制作一面小运动旗帜，上面的口号是骑乐无穷。小刚看后觉得这个口号属于不规范用语。请你写一段对话，帮助小刚劝说爸爸不要使用这个口号。

　　东风教育分局教研室语文教研员董林涛老师说，这道考题很有生活气息，每个学生都有话可说。通过身边的事使学生学会说理，学会辨别、分析，注重考查学生的逻辑思维能力和判断能力。

　　今年期末考试，三至五年级的实践应用题都是和父母、朋友之间借书、吃饭等与人交际的内容，题目并不难，但很实际，考查了学生的综合能力。董林涛说，考题以生活化、灵活的方式出现，避免了需要学生机械抄写、死记硬背的考试题型。

　　通过改革创新建立一种立体评价体系

　　在采访中，一些家长说，传统的考试对错分明，孩子哪些知识掌握了，在班级整体处于什么水平，分数是最直观的证明。对于学校采用玩游戏闯关等方式进行考查，家长无法有针对性地进行辅导。

　　与此相反，对于学校进行的考试改革，采访中不少家长很赞同。孩子才一年级，还看不出学习好不好。闯关游戏这种测评形式非常好，非常适合孩子的心理特征。东风24小学一(2)班一位学生家长说，这种考查方式注重对学生学习习惯的培养，能保护孩子的学习兴趣。

　　采访中，多所学校负责人坦言，学校希望通过改革创新建立起一种立体的评价体系，使家长对孩子的关注从单一的成绩到身体素质、思想意识、审美情感和劳动习惯等多个方面。